六根转换的可能性
眼、耳、鼻、舌、身，是人的五官，分别担任人的五种感觉，所谓色、声、香、味、触。一般而言，五种感官的知觉，是彼此不相通的。许多科学家的研究显示 五种感觉是各自独立的，所以视觉受损不会影响听力，反之亦然。但是在一九九六年四月，英国《自然》杂志刊登了一篇文章，是Sadato研究群的实验报告， 他们以正电子发射断层摄影术（P
虽然佛经里有不少六根转换的说法，不少佛像甚至在手掌、脚心画上眼睛，如此有千手便有千眼。但是以我们的经验而言，要用手来“看”东西或用耳朵来 “看”东西，总是不可能的。不过在一九七九年，四川省大足县有位名叫唐雨的小男孩，却可以用耳朵识字。也就是说在耳朵里塞进一张写了字的纸条，他可以在几 分钟之内在脑中看到这个字。这件事在四川地方报纸披露之后，引起许多小学老师的兴趣，纷纷在班上测试。结果在不到一年的时间里，四川各地报导具有耳朵识字 能力的小朋友竟然有数百人。
这样的结果引起北京大学生物系陈守良副教授的注意，于是在一九七九年底，举办了识字功能训练班。邀请北大附近总共有四十位五岁到十四岁的小朋友参加。 其中经过四天以上训练的小朋友有八成出现了手指识字功能。受过三天以下训练的效果较差。总计则有十六位小朋友出现手指的超感能力，占了所有参与者的四成。 一九八○年杭州浙江大学的田维顺教授等人对杭州地区中小学生共一千二百多人做四小时的诱发训练，结果发现成功率最高的是九岁的儿童。而上海高校人体科学联 合研究组的邵来圣等人，从一九八二年起就对上海各高等院校的师生以及当地的工人，举办特异功能诱发训练班，结果发现文化水平较低的工人，诱发成功率较高， 功能的提升也比较快。
大陆在八○年代做的许多实验不但证明了手指识字功能的普遍性存在，也发现手指识字功能是特异功能的敲门砖。根据特异功能人士的说法，手指摸纸条所获得 的讯息，都是呈现在脑中的屏幕上，大家通称为“屏幕效应”。“屏幕效应”出现表示大脑有将外界的杂乱讯息分析整理并呈现出来的能力。有了这个基本能力之 后，就可以用不同的方式加以锻炼，增加大脑的功能，就像在大脑里建立各种解题程序一般，逐步完成大脑和外界事物的联系管道，特异功能高强的人就是利用这个 管道操控外界物体，发挥念力的功能。
其实我在一九八七年刚刚开始国科会的气功研究时，对于手指识字和特异功能的事情，也是抱持质疑的态度。毕竟自己一直接受现代西式教育，加上从小在数理 方面表现很奸，所以很早就以做一个“科学家”为志向。大学联考的时候第一志愿是台大物理系，谁知道最拿手的数学科目竟然马失前蹄。记得联考完那几天非常郁 卒，在家里闷不吭声的发呆，颇有理想破灭的心情。大一进了化工系，只觉得化学非我所长，因此准备转系。由于好几位南一中的好友都在电机系，而且该系领域很 广，所以就在大二时转进了电机。如今回想起来，真正能体会塞翁失马、焉知非福的道理。如果不是联考的时候鬼迷心窍被一题简单的数学纠缠不清，以致空了后大 半的卷子，大概就会如愿以偿的进入物理系，那么想必不会转系，今天可能就是正统物理教授，是否还有机会参与气功和特异功能的研究，不得而知。
人体潜能的开发
但是不论专业在哪一行，真正的科学家应该要对未知存有好奇之心，对于不断推陈出新的科学进展，随时要有面对“今是昨非”的勇气和雅量。已有的知识是前 人的心血，非常了不起，但如果它不能够帮助和引导我们继续做新的应用和探索，那它就死了，成为没有生命的学问。十九世纪末的时候，科学界普遍以为物理发展 已到尽头，人类对物理世界的认识已经很完整了。可是二十世纪的相对论、量子力学提出，打开了另一扇门，以往的物理遂成为“古典物理”。今天也是一样，有人 写书宣称已经看见“The
个人在气功研究有了初步成果之后，对于五四以来被斥为迷信落后的“旧文化”产生了敬意，面对祖先的智能，多了谦卑之心。曾经被弃若敝屣的事物，焉知不 是珍宝？以针灸为例，非要等欧美肯定它的价值，我们才敢亦步亦趋的跟进，多么令人痛心啊！它原是我们祖先的成就，竟然要兜这么大的圈子。有了心态上的调 整，再来看历史上记载的许多心电感应、特异功能事迹，以及被归诸鬼狐仙怪的故事，自有不同的领略。接触了大陆在特异功能方面的研究文献之后，深觉其中必有 深意，不是怪力乱神一语可以搪塞，更可能是尚待探索和开发的人体潜能。当然若要深入了解就必须亲自投入实验。要进行这样的实验，第一个条件就是找到具备特 异能力的功能人。
是否冥冥之中自有安排？连我都难以相信自己的好运气。就在九三年夏天，透过石老师认识了十一岁的高桥舞小妹妹。高桥九岁的时候，她的母亲看到日本电视 台有关手指识字的报导，便让她试一试，结果发现她竟然具有这个功能。她母亲非常兴奋，深觉难得而可贵，便每天让她练习。第一次见面时，我就迫不及待的对她 做测试。我先在一旁用不同颜色的笔写了二十张纸条，然后任意抽取一张交给她。那天总共做了四次实验，她正确的看到两个字，失败的两次之中有一次是用胶带把 纸条包住，另一次则是没戴上她戴惯了的布套，两次都花了十多分钟看不到而放弃，那时候不知道失败的原因，不过百分之五十的正确率已经使我兴奋不已，决定进 一步深入探索。
于是在九三年十月第一次请她到台大电机馆来，从九四年开始每年暑期她和母亲回国省亲的时候，便安排数天到台北做实验。而我所设计的实验内容，也随着研究进展而逐步深入。
第一回的实验是以存在性检验为主，也就是要确定她真的有手指识字的功能，所以观察的重点在于认字及颜色的准确率。为了有效记录实验资料，每次实验都请学生做纸上记录，并以V8摄影机全程录影。这是国内第一次有人把“特异功能”引入大学的研究室。
一九九四年暑假进行第二回实验，观察的重点在她“看”字条时手部温度的变化，以及眼睛在手指识字过程中的作用。我用红外线摄影机记录手掌的温度，并观 察手在黑布套里触摸纸条的动作。此外我又采取了请她戴眼罩或在暗室进行实验的方式，希望了解眼睛在此功能中的作用。结果发现在“看”纸条的过程中，高桥小 妹妹的手掌温度下降是成功的条件之一。而她的手指在布套内不断触摸纸条的棱线，但是始终不曾打开纸条。手指看字既然是非眼视觉，为什么还会有和视网膜神经 一样的色彩反应呢？我们以隔绝光源的方式测验，结果在有灯光且不戴眼罩的情形下，五十三次颜色图案的辨识均正确无误。戴了眼罩之后，二十一次之中有四次颜 色错误。在暗室进行的三次实验，则是图形正确而颜色全错了。因此我们知道眼睛看到光线对手指辨识有作用，正常双眼所看到的光是脑中屏幕的背景，蒙住眼睛或 在暗室的时候，屏幕的背景也变暗了，色彩的辨认就变得困难。
九五年第三回实验，除了继续确认第二回的观察结果之外，也试图了解手指辨认纸上图案之方向。我们把准备的纸条一端剪成尖形，然后固定从尖的一端开始卷 折。由于高桥“看”字或图案往往是一部分一部分逐渐出现的，所以由她“看”到的顺序，比对纸张的方向，希望能知道她是从外向内或从内向外“看”。
第三、第四回实验，我们在高桥的两手手掌各贴一个电极，记录两手电压差的变化情形，再和脑中屏幕出现的时间做对照，以探知手掌放电和屏幕出现的关系。
第四、第五回实验期间，我们安排高桥小妹妹到荣总医院，测量她在手指识字过程中，大脑血流速度的变化。
经过反复测试我们可以肯定，高桥小妹妹进行手指识字的过程中，每当屏幕出现的时候，身体也会产生生理的变化。我们经由测量可以明确知道在屏幕出现之 后，手掌便会出现电压脉冲，最高可以达到三十毫伏特。而在荣总神经血管内科测量血流量的结果，发现高桥小妹妹用右手识字的话，屏幕出现时，中大脑和后大脑 的动脉血流速度都下降百分之二十左右，表示大脑活动量减少。血流速度回升的时候，双手便出现电压脉冲，右手为正。但是如果她改用左手识字，则在屏幕出现时 中大脑血流速度会上升约百分之二十，接着左手出现正电压脉冲。所以我们虽然看不见她的屏幕，却可以由生理变化的情形知道屏幕的出现。
当然大家最想知道的是手指如何“看”到纸条上的信息？根据实验的结果，我们认为手指如眼睛一般，都是接收纸条反射出来的信号，因为我们曾经以透明纸写 字做为实验样本，结果高桥的屏幕背景变成黑色，显然这是因为透明纸不反射的缘故，但是只要在透明纸底下垫一张白纸再一起折叠，背景就恢复明亮。此外我们也 在白纸上挖洞或贴上黑色胶带，结果她看到的便是一个黑色的洞。这些实验的结果使我们推论，手指识字的时候，大脑把纸张打开之后，是从正面看反射的讯号。
诠释讯息
我们还发现高桥的大脑会根据原有的认知来诠释纸条上的讯息。譬如说：我们在纸条上写“线”字的时候，把左边“纟”字下面写成了潦草的一挑，但是她却看 到三点。更有趣的是我们在九八年暑期所做的实验。我们把纸张密封在方形的盒子里，图案面向下，请她先看到图案，然后把手中的盒子顺时针转九十度。照理说， 她既然看到图案的正面，表示她是从底下往上看，这时候手中盒子顺时针转九十度，则从底下往上看的图案应该逆时针转九十度才对，可是她看到的却是顺时针转了 九十度的图案。
多年的实验固然让我们了解不少事情，却也引出许多问题，包括非眼视觉的机制，非眼视觉与生理变化的关系等，都有待深入研究。
华陀再世的期待——扁鹊工程的壮志
一九九六年四月我到北京潭柘寺参加中国人体科学研究院主办的“特异现象物理研讨会”，中国大陆从事特异功能研究的科学人员几乎全部到齐了。我因此有机 会了解大陆各地研究特异功能的概况，知道他们在各地普遍性的开发儿童的特异能力，并且打出了“扁鹊工程”的口号，希望训练出一批具备特异功能如透视人体、 隔空搬运等的小孩，然后以正常管道施以医学教育（当时在大陆由于制度的关系，医生不是热门的职业，医科是容易可以考进去的），造就出和战国时代的名医扁鹊 一样——既可透视人体诊病，又有医学知识可以治疗，甚至超越扁鹊，因为这些人可以隔空取出结石、脓瘤等，“扁鹊再世”似乎是可以期待的。这个“扁鹊工程” 的壮志令我深受感动，也激起我的豪情，决定在台湾开发具有特异功能的小孩。
于是在当年七月，经佛武禅协会吉教授的协助，举办第一次的手指识字训练班。由于时间有限，我的训练班只能安排四天，每天三、四个小时。如今想来，我实 在太幸运了，在毫无经验的情况下第一次举行训练，竟然在第一天的第一个小时，就有了成果。有一位王小妹妹，在第三次试摸的时候出现了功能，并且在接下来的 三天之中，达到手指识字正确率百分之六十以上的惊人成绩。
手指识字的生理过程到底和触觉有没有关系呢？我们尝试把折叠好的纸条封入不透光的底片盒子，请她握着盒子练习。起初什么也“看”不到，经过四、五次的 练习，逐渐可以看到矇胧的影像，训练次数愈多她也看得愈清楚了。接着我们更进一步，在纸条外面先包铝箔再放进底片盒，王小妹妹经过数天的练习之后就慢慢看 得见了。
在铝箔纸、底片盒的层层阻隔之下，大脑的感知能力仍然穿透重重障碍，在没有光线的情况下把纸上的讯息取出，这是超越正常感觉之外的能力，好像脑中长了 另一个眼睛一样，所以我称它“第三眼”。我相信“第三眼”的能力可以经过训练而增强，因此预备逐步训练它遥感的能力，就是不再用手触摸纸条或盒子，直接用 意识去感应信息。此外我们也开发她的念力，就是把感觉的能力由内向外作用，经过两个月的训练，王小妹妹成功的用念力折断了底片盒里的牙签，也曾经把底片盒 里的铁丝弯成立体三角形。
第三眼
对于手指识字的运作机制，我在一开始的时候，猜想是触觉，而后随着实验累积一路修正而提出“第二眼”的概念。这使我想起《西游记》里的二郎神杨戬，小 说插画总是在前额的地方画一只眼睛，表示他有看穿妖怪的能力。像孙悟空大闹天宫的时候，一会儿变成小鸟，一会儿变成鱼，又变土地庙，但是瞒得过众多天兵天 将，却瞒不过二郎神，只因二郎神有照妖的第三眼。小说的情节活泼有趣，或许看来有点荒诞不经，可是二郎神的第三眼却不折不扣是只有透视能力的眼睛呢！
《西游记》的主角孙悟空本身有七十二变，一个筋斗五百里，拔根毫毛可以化身数十，真是神通广大。封神演义里更是能人辈出，雷震子可以飞天，土行孙可以 遁地，各式各样的本领。这些被夸大、具象化的功能，不正是人类对于突破空间障碍的梦想吗？小说中常有高人只要掐指一算便知过去未来，或感知遥远的事和物， 这种游走于时间与空间的能力，是人类的梦想，也是千百年来修行的人希望达到的境界。或许这些不只是小说作者的幻想，而是有真实案例，但被夸大了的特异功能 呢！
人体潜能训练班
王小妹妹成功的案例给了我很大的鼓舞，连续几年都在寒暑假举办人体潜能训练班，成果不一。总计到目前为止参加过训练班完成四天训练的小朋友约有四十六 人，其中有六人开发出手指识字的能力，比例是一成三，和大陆的二～四成相比显然偏低。不过因为台湾的大环境不同，小孩子的活动太多，所以训练的时间较短， 成果较低应该是可以理解的。比较可惜的是已经开发出功能的小朋友，往往不知道珍视自己的特殊能力，大部分的家长亦无法体会其中的重大意义，因而不能持续练 习。目前家长和小孩都愿意配合持续保持功能不退化的只有王小妹妹和年仅九岁的陈小弟而已。陈小弟虽然年纪小，特异功能练习的时间也只有短短数月，但是功能 很强大，潜力惊人。他“看”字的方式也很特殊，往往会看到纸条上写的字形、颜色，就浮现在帮他记录实验过程的大哥哥脸上。等他的身心状况和功能更为成熟之 后，我们将进一步探索他的生理机制并培训其它的功能。
无论是大陆的“特异功能诱发训练班”或是台北的“人体潜能训练班”，都证实了手指识字能力在儿童之中具有普遍性。换句话说，这项功能有可能是人类与生 俱来的，只因为长久不用而荒废退化了。所以只要稍加练习就可以恢复。除了手指识字之外，还有耳朵识字、腋下识字等等，似乎人体的感觉器官彼此可以互用，就 如佛家说的六根转换。我常想象人类找回此种六根互用的潜能之后，世界上将没有聋、盲的缺憾，那该多么美好！我也曾经提出这样的假说，希望引起启明启聪教育 工作者的兴趣，针对特殊条件设计培训的方法，或许可以开辟出一片天地。
如果真能做到六根互用，到底是一种退化—